続・スリランカでのボランティアレポート

学生からのレポート（続）です。

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私たちはスプートニク

インターナショナル学院

という日本語学校へ

ボランティアをしに行きました。

そこには日本語を学びたい

生徒がたくさんいました。

まず、私達は有機栽培体験

というものをしました。

スリランカで出会った東京農業大学の方と

一緒に種をまきました。(なんの種

か忘れてしまいましたが…)

その時にびっくりしたのが

日本では畑の周りにブロック塀を

立てますが、スリランカでは

ヤシの実で畑をかこうことです。

これはヤシの実には水分を吸

収する働きがあるからヤシの実を

使うということでした。

これは東京農業大学の学生さんの

アイデアです。

植えている時の様子です。

この前送られてきた画像では

すでに種から芽が出ていました。

そしてもう１つ

スプートニクインターナショナルで

私達は日本語教師の

アシスタントをやりました。

内容は主に生徒が解いた
問題の丸つけです。

スリランカの学校では

昼間は電気を使わないところが多く、

1年から6年までの

学級が１つの場所で仕切りなく

授業を受けていました。

日本では仕切られた教室で

昼間から電気をつけれる環境で

勉強できているので

とても裕福だなと感じました。

また、生徒の人達と日本語で

会話して日本語を教えたり

シンハラ語を教えてもらったり

とても楽しかったです！

ちなみにシンハラ語で

こんにちはは、アユボアと言います。

最終日には生徒のみんなと

岡山のうらじゃという踊りを

一緒に踊りました。

生徒のみんなとても優しくて

いい人ばかりでした。

またみんなに会いたいです。

今回のスリランカでの

ボランティアを通じて

私は日本と他国の授業の違いにつ

いて興味を持つようになりました。

また次もボランティアを目的として

アフリカやインドやまたスリランカなど

東南アジアへ留学したいと思いました。

その時には日本と海外の勉強の仕方や

授業の受け方や環境の違いを見て、

将来教師になった時に海外で見つけた

日本にはないところを日本の英語の

授業で活用して行きたいなと思いました。

今回のスリランカへのボランティアは

将来のことを考えるいい機会となりました。

スリランカでのボランティアから帰ってきました！

英語教育コースの2名の学生が
スリランカから帰ってきました。

以下は女子学生からの
レポートです。

～　～　～　～　～

スリランカはとてもいい場所でした！

とくにそう感じたのは

スリランカの人々の笑顔を見たとき

日本人に足りない何かを持っているなと思った時です。

私たちが出会ったガールズホームの女の子たちは

とても元気でとにかく笑顔が素敵でした。

私も彼女達の笑顔を見て元気をもらえました！

日本語学校ではたくさんの生徒達に会えて

本当にたのしかったです。

ほとんどの生徒は2ヶ月ぐらいしか

日本語を学んでいないのにすごく上手に日本語を

話せていたので自分も英語を頑張って

学ぼうと思えました！

ここであったみんなとはこれからも

ずっと仲良くいたいと思います！ 

観光もとても楽しかったです！

とくにヤーラ動物公園では

自然の動物がたくさんいて

日本で見れない動物もいたので

とても印象に残りました！ 

この写真は最後にみんなで

サファリをする時に乗った車の前で

記念撮影したものです！ 

ボランティア活動のことについても
紹介したいと思いますが、
それはまた次の投稿で。。。

スリランカから

3月初めから
何人かの学生が、スリランカでの

ボランティアプログラム

に参加しています。

日本語教育のアシスタントや
農場での作業、
女子孤児院でのボランティア活動
ホームステイなど
いろいろな体験に
チャレンジしています。

参加した学生から

お便りが届きましたので

紹介します。

「ボランティアは英語で

しゃべる時も、日本語や

シンハラ語でしゃべることも

あります。

これはホームステイに行く前に

撮った写真です。

2泊3日であります。

スリランカは、

思っていたより

はるかにいい国で、

人々が皆、親切です。」

　　　　　　　　　　　

お勧め本④

　　　　　　　　　　　　　
                                                    今日は奥西有理先生からの

　　　　　　　　　　　　　　　お勧めの本です☆彡

　　　　　　　　　　　　　漫画化され、ワイドショーでも

　　　　　　　　　　　　紹介されるようになった話題の一冊。

　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　人間らしく正しく
　　　　　　　　　　　　　　生きていくというのは

　　　　　　　　　　　　　　どういうことなのか、

　　　　　　　　　　　　ヒントがちりばめられています。

　　　　　　　　　　　　　今自分の持っている、将来や

　　　　　　　　　　　　　現状に対する小さな悩みの
　　　　　　　　　　　　　　突破口になることと
　　　　　　　　　　　　　　　　思います。

　　　　　　　　　　　　　　　漫画版ではなく、

　　　　　　　　　　　活字にしっかりふれられる文庫本版

　　　　　　　　　　　　　を読んでみてください。

お勧め本③

今日のお勧め本は、
地村彰之先生からです☆彡

お勧め本②

お勧め本シリーズ、

今日は坂本南美先生（英語科教育法）

からのお勧めの本を紹介します☆彡

酒井志延・朝尾幸次郎・小林めぐみ［編］

『社会人のための英語の世界ハンドブック』

（大修館書店, 2017）

中学校・高等学校の英語の授業では、
どのようなトピックを取り上げて
リスニングや会話練習をしていましたか。
今は、英語を使って、「読む・書く」に加えて、
しっかり聞くことや発表したり
誰かとやり取りをしたりすることも
重視されるようになりました。
教室では、英語そのものに加えて、
英語を話す人々やその文化についても、
いろいろな視点から話題を深めることができると、
授業がさらに豊かになりますよね。

そんな英語の世界を広げてくれる一冊です。

 ロン・クラーク（松本剛史訳）

『親と教師にとって、すごく大切なこと』
（草思社, 2005）

 時には、授業や教室を
教師や親の視点から
捉えてみるのはいかがでしょうか。
著者のロン・クラーク先生は、
ノース・カロライナ州出身の
小学校の教師で、全米で最優秀教師に
選ばれた先生です。
すべて教室での経験から語られている
ことなので、教師を目指す皆さんにとっても、
授業実践や生徒を導く大切なヒントとなるでしょう。教
室での失敗や成功、葛藤や喜びの様子が、
「熱意、冒険、創意、反省、バランス、思いやり、
自信、ユーモア、常識、感謝、回復」といった
11の項目で書かれたおすすめの一冊です。

お勧め本①

最終評価試験も終わり、

長い春休みに突入です。

春休みの間に、

大学生の皆さん

高校生の皆さんに

読んで もらいたい本を

英語教育コースの

先生から推薦して

いただきました。

 

まずは、

香ノ木隆臣先生（英米文学）

からのお勧めの本。

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●川北稔『世界システム論講義　ヨーロッパ社会と近代世界』●

（ちくま学芸文庫，2016年）

 近現代の世界史を、

有機的生命体のようにとらえ、

いわゆる「世界史」の学修で培われた

私たちの視点を組み換える、

新鮮な驚きを味わうことができます。

たとえば、

フランス革命によってもたらされた、

「『平等』という概念は

『能力主義』と結びつくとき、

容易に各種の新しい差別

―性差別や高齢者・子供の

『生産的労働』からの排除

―と結びついた」（169頁）

というような、常識的思考を

問い直す記述に満ちた書です。 

●川崎寿彦『分析批評入門』●
（至文堂，1967年）

50年以上前に出版されたとはいえ、

作者と作品を切り離して

文学作品そのものを解釈するという、

文学の教育と研究の原点となる

方法論を身につけるにあたり、

現在においても

計り知れない価値をもつ著作です。 

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英語のスキルアップ
だけでなく、
文学や歴史、
政治や経済と、

さまざまな幅広い

知見を得ることが

大学時代には、

とても大切だと

いうメッセージ

でした☆彡